健康教育

【钱江晚报官微】一言不合就一顿揍!杭州“魔童”被学校劝退!医生说他需要赞美

日期:2019-08-03 访问量:13467 类型:健康教育

凭着一个“坏小孩”的成长故事,《哪吒之魔童降世》近日刷新了国产动画电影的票房纪录。可当大家看着电影为小“哪吒”所感动之时,儿童青少年心理专家们却为生活中的“哪吒”们操心费神。




图片来源:视觉中国


他们除了没有神力之外,和“哪吒”的脾气、行为十分相似。


经常发脾气、易被惹恼;经常愤怒和怨恨;经常和权威人士对抗争辩;经常违犯规则、故意惹恼他人、自己有错却指责别人。


这样的“魔童”,几乎每个学校都有1~2位,他们把老师和父母搞得气急败坏,把生活弄得鸡犬不宁。他们一直被他人误解,孤立和歧视。这群特殊的孩子就是“对立违抗障碍”患儿。


孩子从小爱表现以为是“领袖气质”

没及时发现的对立违抗拖成了厌学


小强(化名)从小就是个表现欲特强的孩子,每次老师提问,他都是最早举手的那一个,有时老师没点他名,他也非得站起来说几句。


上幼儿园的时候,看着小朋友如此“霸道”的表现,大家竟纷纷表示欢喜,觉得这孩子有“领袖气质”。


等到上了小学以后,小强依旧事事都表现得非常主动,作为体育委员他,体育课与每天课间操时严管同学那是本职工作,可在别的课时他竟也喜欢去批评那些交头接耳的同学。所幸,他的成绩在班上名列前茅,老师没指他的不是同学们也就不说什么了。


至于小强的爸爸妈妈,两个人都忙于工作,认为儿子能管好自己并有余力去管同学是好事,根本没想背后竟会隐藏着心理疾病。


一年前,小强进入中学,面对陌生的同学和老师,还有与小学完全不同的环境,他很不适应。一方面,他依然对事事积极主动,尤其是爱去管别人,可青春期的孩子哪个愿被管,同学们因此一个个不理他孤立他,他也曾去找老师说理,老师说大孩子了应该自己管好自己;


另一方面,他自己的学习也越来越吃紧,成绩连连下降。于是,他觉得自己在学校里就像是个隐性人,毫无存在感可言,还憋了一肚子的怨恨想找机会发泄。



图片来源:视觉中国


有一次考试,监考老师就习惯性提醒大家要注意考场纪律,小强竟觉得老师说的是他,站起来要跟老师争个对错,最后当场撕了试卷就离开。


其实,对于这事老师之后也没说什么,小强却自己提出不想去学校,老师来劝说,他还怒气冲冲地说:“所有事都是你们的错,不要把脏水泼到我身上。”


杭州市七医院青少年心理疾病早期干预专家王奕權点评:有对立违抗的孩子往往小时候就表现得事事积极主动,他们特爱举手发言,任何事都想抢着去做,看似特别阳光外向。但仔细去比较就能发现,这类孩子的表现过分积极,甚至不合时宜。而他们之所以拼命刷存在感,一是发泄内心的情绪,二是想得到他人的关注。


此时家长应该做的不能是盲目的夸赞,更不应无情忽视,首先得及时回应,表示自己已经注意到他们的表达,接着则需耐心了解他们背后要传递的信息,并进行恰当引导,以尽快纠正其不良行为。拖延则可能加重为厌学,成人后还有可能进展为更严重的品行障碍。



暴力少年被学校劝退回家反省

从崇拜的历史人物中获取信心努力改变


因为从小爱调皮捣蛋,还时不时搞搞破坏,小俊(化名)便成了大家嘴里的“魔童”。他不会交朋友,别的孩子也刻意疏远他,因此他更加恼火,要是哪个孩子不小心撞到他的“枪口”上,那便得挨一顿揍。


他长得人高马大,下手又没个轻重,随着他人越长越大,把人家伤得也越来越重。尽管老师批评、父母打骂,他的问题始终没能缓解,于是到初一的第二学期,学校无奈劝退回家反省。


看着同学们都在学校上课,自己一个人在家却无所事事,小俊开始意识到问题的严重性,在爸爸妈妈的陪同下到杭州师范大学附属医院儿童青少年心理健康联合门诊求助。接待他们的是专职心理咨询师、国家二级心理咨询师杨蕾老师。杨老师先从爸爸妈妈那大致了解到小俊的情况,怀疑是对立违抗障碍。


杨老师留小俊在咨询室单独详谈,从烦恼聊到兴趣爱好,决心想要改变自己的小俊努力配合,尤其是在说到他最爱的历史时显得特别兴奋,像心学大师王阳明、兵学大师姜子牙……他说起来滔滔不绝,眼睛放光。


“心理学上有一个说法,你越喜欢的人,说明你很期待成为那样的人,或许你自身已拥有同样的特质。想想看你崇拜的这些历史人物都有哪些特质?”杨老师趁机引导。


“大智若愚、遭遇逆境不放弃,越挫越勇……”小俊不假思索说出一串美词。


“那你现在要改变自己,是不是也可以有不服输、绝地反击的意志力呢?”杨老师的话说完,小俊没有马上回答。



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不过,当天晚上,杨老师就收到了小俊妈妈的微信,孩子回家后没那么急躁了,一个人钻进房间看历史书,之后竟还做了点功课。而这样一个星期后,小俊竟主动提出想回学校。爸爸妈妈陪着他去找老师和同学道了歉,写了保证书,他又开始了校园生活。


如今,几个月过去,小俊定期找杨老师做心理咨询,他说自己在学校里还是小错不断,但已经没以前那么暴躁,偶尔想要动手打人时,他会告诉自己站远一点深呼吸,把拳头放身后数10个数,就能尽量不出手了。


杨蕾点评:人性有两面,有善的部分,也有恶的部分。当家长激发希望、相信、美好,人性善的部分就扩大了,当家长激发绝望、怀疑、否定,可能人性恶的部分就扩大了。对于这些“对立违抗障碍”的孩子们,人性的恶更多成为他们外在的表现形式,他们更需要得到理解和赞美,如此,才能唤醒他们人性的真善美。


至于怎样赞美会对这些孩子有帮助,或许得打破惯有框架:


做错了要赞美,可以帮助他们从错误中学习新的经验;


做对了要赞美,可以帮助他们从成功中总结好的经验;


受委屈了赞美,因为他们愿意承受委屈而没有像往常那样反击;


道歉了更要赞美,因为他们愿意面对问题和改正自己;


也许打人了也可以赞美,因为如果打人的力度和方式变弱了,问题的后果不再像之前那么严重,那他们也是有进步。